Михаил Пасечник предлагает Вам запомнить сайт «Мир детей»
Вы хотите запомнить сайт «Мир детей»?
Да Нет
×

Все о наших чудо-детках

7 устных игр, развивающих мышление

развернуть

Пока стоишь в пробке, можно понервничать или послушать музыку, а можно сыграть с попутчиками в игры, развивающие вариативность мысли.

На самом деле эти игры подходят не только для пробок. Они пригодятся в любом вынужденном ожидании, дороге, безделье или механической работе — дальней поездке, дороге домой, очереди, уборке. Это золотая коллекция игр, которая выручит в любую неловкую минуту, не требуя дополнительного реквизита и подготовки.

 

Вот семь простых устных игр, которые не позволят вам и детям скучать, раскачают воображение и потренируют нестандартное мышление.

https://newtonew.com/uploads/blog/posts/eba3bfbfcd178724e63a524a8149cf6b.jpg

 

1. Прошлое и будущее

 

7 устных игр, развивающих мышление
Условия игры:
Называете любой предмет и задаёте ребёнку вопрос: «Чем этот предмет был в прошлом?». Затем начинаем фантазировать «Чем этот предмет может стать в будущем?»

 

7 устных игр, развивающих мышление
 

Источник: clipartpanda.com

 

Например: стул

 

— Чем этот предмет был в прошлом?

 

— Деревом/ростком дерева/семечкой от дерева (в зависимости от того, насколько глубоко копнуть).

 

— Чем он может стать в будущем?

 

— Дровами/дубинкой из ножки/качелей, если подвесить куда-то и т. д.

 

В этой игре ребёнок:

 

  • Проникает в суть предметов и явлений. Дети понимают, насколько велик может быть путь, который проходит каждый предмет, прежде, чем принять свою привычную форму.
  • Тренирует своё воображение и формирует навыки изобретательства. В тот момент, когда дети начинают фантазировать о будущем, велика вероятность создать что-то новое, сделать необычное из обычного.

 

2. Из чего состоит?

 

7 устных игр, развивающих мышление
Условия игры:
Представляем любой предмет и называем его составляющие

 

7 устных игр, развивающих мышление
 

Источник: loveofdrawing.com

 

Например: электрический чайник (носик, крышка, кнопка, нагреватель, лампочка, провод, подставка и т. д.)

 

Чему вы учите ребёнка, играя в эту игру:

 

  • Зрить в корень. Здесь дети учатся смотреть не поверхностно на вещь как единое целое, а углублённо. Чтобы ребёнок понимал, что сами по себе предметы не появляются и состоят из других предметов.
  • Находить взаимосвязи. Многие из окружающих предметов полезны лишь во взаимодействии с другими вещами. Ребёнок знакомится с понятием «подсистема» — составные части. Чайник просто так работать не будет, его нужно включить в розетку, чтобы это сделать, необходимо напряжение в розетке и т. д.
  • Внимательности. Мы часто не обращаем внимания на мелочи, привычные взгляду. Начинаем углубляться во что-то только в случае поломки. Но и тогда возникают трудности, потому что, забыв об одной важной детали, мы ищем причину поломки вовсе не там, где нужно.

 

3. Включи вариативность

 

(от Анатолия Гина)

 

7 устных игр, развивающих мышление
Условия игры:
Представляем любой предмет. Придумываем, как его можно использовать, помимо его прямого назначения

 

7 устных игр, развивающих мышление
 

Источник: sketches.com

 

 

Например: пластиковый стаканчик

 

1) надеть на ножку стула, чтобы не царапала пол;

 

2) сделать шапочку Алладина на резинке;

 

3) вырезать кружки, покрасить их и сделать себе цветные очки;

 

4) выращивать растения;

 

5) собрать много стаканчиков и сделать костюм...

 

Что развивает:

 

  • Преодоление психологической инерции. Психологическая инерция — это то, как мы привыкли думать, маленькие шаблоны в нашей голове и стереотипы, которые мешают шире смотреть на вещи и находить самые неожиданные решения. Нужно рушить стереотипы и развивать способность мыслить за рамками привычного.
  • Понимание надсистемы. Про подсистемы мы уже говорили в предыдущей игре. А надсистема — это что-то извне, что может изменить предмет до неузнаваемости, и сделать из него сверхновое. Ребёнок учится не ограничиваться функциями самого предмета, он активизирует знания о том, что есть вокруг объекта.

 

4. Полезно/Вредно

 

7 устных игр, развивающих мышление
Условия игры:
Выбираем ситуацию и поочерёдно перечисляем, что в ней вредного и что полезного.

 

7 устных игр, развивающих мышление
 

Источник: drawingimage.com

 

Например:

 

— Дождь полезный, потому что растут растения.

 

— Дождь вредный, потому что может затопить что-то.

 

— Дождь полезный, потому что в жару может освежить воздух.

 

— Дождь вредный, потому что можно промокнуть и заболеть...и т. д.

 

Что развивает:

 

Умение видеть обе стороны медали. Дети учатся не отчаиваться, если что-то не получается, и, наоборот, не быть слишком наивными, уметь в самом прекрасном разглядеть и отрицательное. Ребёнок тренируется не принимать ни одну из сторон, учится анализировать оба аспекта, создавая в своей голове грани между ними.

 

5. Да/Нет

 

7 устных игр, развивающих мышление
Условия игры:
Вы загадываете что-то (предмет, явление, человека, цифру, что-то волшебное и т. д.). Ребёнок должен угадать что это, задавая вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет».

 

7 устных игр, развивающих мышление
 

Источник: vectorstock.com

 

Например: дом

 

— Это живое?

 

— Нет.

 

— Это сделано человеком?

 

— Да.

 

— Это больше тебя?

 

— Да.

 

— Несёт пользу для человека?

 

— Да.

 

Что развивает:

 

  • Задавать правильные вопросы. Довольно непросто подобрать вопрос так, чтобы он дал конкретную, нужную информацию, способную приблизиться к правильному ответу. Часто дети усердно думают, прежде чем спросить. Оно нам и надо!
  • Классифицировать. Такая игра — своего рода математика: мы делим целое пополам. Первые вопросы обычно самые глобальные «Это живое? Это неживое? Сделано человеком?» и далее по убывающей. Чем дальше, тем классификация всё больше сужается, тем сложнее её делить, но тем интереснее и загадочнее.
  • Запоминать. Особенно это проявляется, когда загадано что-то эдакое. Когда накопилось уже множество вопросов и ответов на них, приходится держать в памяти картинку из уже полученных подсказок и не повторять вопросы.

 

6. Предсказатель

 

7 устных игр, развивающих мышление
Условия игры:
Берём за основу любой предмет/действие/явление. Называем, что вместо этого предмета/действия/явления было раньше. Что выполняло ту же функцию, как оно усовершенствовалось со временем и как может модернизироваться в будущем.

 

7 устных игр, развивающих мышление
 

Источник: juliesondradecker.com

 

Например: знакомство

 

— Как люди знакомились в древности?

 

— Обнюхивали друг друга, дрались, через прикосновения и т. д.

 

— Как знакомятся теперь?

 

— На улицах, в кафе, в интернете и т. д.

 

— Как будут знакомиться в будущем?

 

— Будут посылать к друг другу личного робота и передавать с ним полную информацию о себе или считывать её с кого-то и т. д.

 

Что развивает:

 

Оценивать скорость прогресса. В игре основная идея заключается в том, чтобы ребёнок пришёл к выводу, что будущее колоссально меняет всё вокруг себя: предметы, людей и даже природу.

 

Смотреть в прошлое, интересоваться историей. Всегда интересно и забавно окунуться в историю древности, когда всё было абсолютно иным. Вероятно, ребёнку захочется более глубоко изучить историю человечества, чтобы опираться не на свою фантазию, а на реальные исторические факты.

 

Создавать новое по методике ТРИЗ. Игра подведёт ребёнка к одному из важных понятий методики ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач) — как сделать так, чтобы было «само». Идеальное решение любой задачи методом ТРИЗ предполагает, что задача решается сама собой. В современной жизни всё к этому и идёт: вещи стираются уже сами в стиральных машинках, средства передвижения ездят сами на автопилотах и т. д. Может, и вы, и дети придумают что-то эдакое, без чего в будущем трудно будет представить современность. Дерзайте.

 

7. Видное-неочевидное

 

7 устных игр, развивающих мышление
Условия игры:
Представьте два абсолютно разных предмета и найдите между ними как можно больше схожих черт.

 

7 устных игр, развивающих мышление
 

 

Например: ботинок и летающий корабль

 

1) оба могут пахнуть;

 

2) оба могут взлететь;

 

3) у ботинка есть внутри полость и в корабле тоже;

 

4) оба могут быть твёрдыми;

 

5) могут быть одного цвета...

 

Что развивает:

 

Навык видеть неочевидное в очевидном. Когда дети ищут похожие элементы, они углубляются во всевозможные характеристики предметов, чтобы выудить самые тонкие, которые хоть как-то могут быть похожи на второй предмет. Дети перебирают и функции предметов, и их состав, и визуальное оформление.

 


 

Игры просты и универсальны: вы можете выбрать любую понравившуюся, пользоваться ею в любом месте, одновременно тренируя ум и весело проводя время. Можно устроить соревнование с ребёнком... Поверьте, детское воображение намного ярче, чем у взрослых. К каждой игре вы можете подбирать бесконечное множество своих предметов, объектов, явлений, ситуаций. Любой подобранный вами предмет — это ещё одна новая игра!

 

источник


Опубликовала Наталья :) :) , 12.01.2017 в 01:20

Комментарии

Показать предыдущие комментарии (показано %s из %s)
Лидмила Тихонова
Лидмила Тихонова Забыли про города..... а так интересно Текст скрыт развернуть
0
12 января, в 18:33
Показать новые комментарии
Показаны все комментарии: 1
Комментарии Facebook
Читать

Поиск по блогу

Последние комментарии

Люди

2209 пользователям нравится сайт ourkidsour.org